Самадов Б

РЕСПУБЛИКА ДАГЕСТАН
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей Карабудахкентского района»
Принята на заседании
педагогического совета
Протокол№ 8
от «30» августа 2021г.

«Утверждаю»
Директор МБУ ДО «ЦДОД
Карабудахкентского района»
Абакаров Б.А.
Приказ №_______
от «31» августа2021г.

Общеразвивающая
программа дополнительного образования детей

«Наш край»

Направленность: туристско- краеведческая
Уровень программы :стартовый
Возраст обучающихся: 8-12лет.
Срок реализации: 1 год(144ч)
Педагог дополнительного образования:
Самадов Бавутдин Самадович

с.Карабудахкент
2021г.

Явления социальной патологии в молодежной среде: преступность,
алкоголизм, суицид, наркомания - стали сегодня, к великому сожалению,
привычным делом. Думается, основная причина кроется в том, что наше
общество потеряло свой главный ориентир - патриотизм, который является
стержнем любой государственности.
Формирование гражданина, патриота начинается в детском возрасте
с чувства любви к родным людям, родному краю, природе, традициям. На
основе этих общих длявсех чувств формируется и укрепляется высокое
чувство любви к Родине.
Поэтому развитие у детей чувства любви к близким, к родному краю
становится одним из важнейших направлений в деле патриотического
воспитания. Формирование чувства привязанности к родным местам - один
из компонентов патриотического воспитания.
Патриотизм призван дать новый импульс духовному оздоровлению
народа, формированию в России единого гражданского общества. Поэтому
разработка научно обоснованных концептуальных подходов к организации
патриотического воспитания граждан, его теоретических основ является
актуальной задачей.
Безграничны просторы нашей Родины. Но у каждого человека есть
место, где он родился, вдохнул воздух своего Отечества, открыл глаза и
увидел мир, произнес первое слово, сделал первый шаг, прикоснулся к своей
земле, пережил первую радость и первое огорчение. Для каждого из нас
Родина начинается с чего-то маленького, как будто бы невзрачного и
неприметного, вжизни каждого из нас навсегда, до последнего нашего
дыхания входит что-то единственное и незаменимое, как грудь матери, как её
прикосновение, как родное слово. Это наш родной уголок, воплощающий в
себе живой образ нашего Отечества. Смысл нашего патриотического
становления заключается в том, что этот уголок на всю жизнь входит в нашу
душу, волнует нас, как первый животворный источник, с которого каждый из
нас начался. По словам В. А. Сухомлинского: «То, что упущено в детстве

никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте». Это
правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно
эстетического воспитания.
Значит,

базой

патриотического

воспитания

является

нравственное,

эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького человека. В
процессе такого разностороннего воспитания зарождается тот фундамент, на
котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви к
своему Отечеству.
Под краеведением понимается всестороннее изучение какой-либо
определенной территории. Объектами ознакомления является социальноэкономическое, политическое, историческое и культурное развитие села,
города, района, края; природные условия; растительный и животный мир

т. д. Занятия краеведением способствуют нравственному, эстетическому и
физическому воспитанию детей, всестороннему росту и развитию их
способностей.
Школьный

возраст

отличается

повышенным

интересом

окружающему, познанию каких-либо явлений. Ребенок создает личностную,
пространственную реальность, по-своему открывая окружающий мир и себя
в нем. Только на основе национальной культуры, истории и традициях
общества

конкретного

региона

возможен

перевод

общечеловеческих

ценностей в личностные ценности каждого ребенка.
Прикладной

аспект

краеведения

способствует

формированию

личности с активной жизненной позицией, хранителя и созидателя природы
и культуры понимающего и любящего свою малую Родину, свое отечество
для дальнейшего формирования и личностного роста детей.
Реализация программы предполагает воспитание любви к малой
Родине и России; развитие познавательных интересов детей, их творчества,
способностей;

формирование

эстетических

чувств,

трудовых,

изобразительных умений и навыков и в конечном итоге – формирование
начал национального самосознания ребенка.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеразвивающая программа "Наш край" разработана
на основе нормативных документов:
1. Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Концепции развития дополнительного образования детей
(Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации
режима
работы
образовательных
организаций
дополнительного образования детей».
3. Методических рекомендаций по проектированию дополнительных
общеобразовательных программ (Проект Минобрнауки РФ ФГАУ
«ФИРО» 2015 г.)
4. Методических рекомендаций по разработке и оформлению
общеобразовательных общеразвивающих программ дополнительного
образования детей и рабочих программ по курсов внеурочной
деятельности» ( Минобрнауки РД ГБУ ДО РД Малая академия наук РД
от 03.09.2019)
5. Устава МБУ ДО «ЦДОД Карабудахкентского района».
Направленность программы туристско-краеведческая
Срок реализации программы – 1 год.
Данная программа реализуется на базе МБУ ДО "ЦДОД Карабудахкентского
района»
Основной контингент:
– учащиеся младшего и среднего возраста

(8-12 лет);

Занятия проводятся – 4 часа в неделю -по 2 часа 2 раза в неделю,
продолжительность занятий - 45 минут с 10 минутным перерывом.
Актуальность: программа определяет новые ориентиры в нравственнопатриотическом воспитании учащихся, основанные на их приобщении к
истории родного края.
Новизна программы состоит в том, что ее основа местный региональный
компонент, который ранее не подлежал изучению, взаимосвязь туристскокраеведческой и художественно-эстетического направлений.
Педагогическая целесообразность: ориентировка на требования общества,
раскрытие возможностей личностного роста учащегося.

Особенность программы: создание педагогом условий для активной
самореализации, креативности учащихся, интеграция занятий, работа с
родителями, сотрудничество с социумом.
Цель данной программы: формирование у детей школьного возраста
гуманитарных ценностей посредством краеведения; воспитание всесторонне
развитой

личности,интересующейся

исследовательской

краеведением,

деятельностью,стремящейся

увлеченной

принести

поисково-

пользу

своему

Отечеству;формирование активной гражданской позиции.
Задачи:
Образовательные:
- дать общее представление о качественном своеобразии своего региона,
его природной, историко-культурной, хозяйственной ценности;углубить и
расширить знания учащихся по истории села Уллубийаул;
-вооружение обучающихся необходимыми

практическими умениями и

навыками самостоятельной работы с различными источниками информации
,развитие творческой инициативы и целенаправленности в исследовательской
деятельности обучающихся
-

формировать

географическую

культуру,

как

составную

часть

общечеловеческой ценности;
Воспитательные:
-воспитание бережного отношения к природе;
-воспитание целеустремленности ,упорства в достижении цели;
-воспитание обучающихся на положительном примере жизни и деятельности
земляков понимания ценности и значимости каждой человеческой жизни;
-сформировать чувство коллективизма.
Развивающие:
-содействовать развитию логического мышления и памяти;
-развивать умения творческой деятельности;
-способствовать сохранению здоровья;

-стимулирование стремления знать как можно больше о своем родном крае и
его людях.

Для выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды
занятий:
* Изучение родного края;
* Охрана природы;
* Историческое краеведение;
* Памятники истории и культуры;
* Патриотическая работа;
* Записи историко-краеведческих наблюдений;
* Литературно-краеведческая деятельность;
* Организация и проведение целевых прогулок, экскурсий;
* Творческая деятельность;
* Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях.
Специфика работы по данной программе:
•

Стратегической целью является формирование чувства патриотизма,
формирование базиса культуры личности ребенка.

•

Ключевой категорией формирования базиса является «отношение».
Система отношений ребенка с окружающим миром должна носить
созидательно-гармоничный характер.

•

Отношение ребенка
поиска

к окружающему миру проявляется в процессе

выражения

собственной

индивидуальности

–

самоактуализации, что выражается в его творчестве.
•

Творческая

деятельность

ребенка

является

не

самоцелью,

эффективным средством формирования эстетического отношения к
миру, развития

художественных

способностей, любви

краю, знание его истории и культуры.

к родному

Общедидактические принципы программы:
• Научность;
• Систематичность и последовательность;
• Доступность;
• Наглядность;
• Прочность;
• Целесообразность;
• Сознательность и активность.
Принципы педагогической системы:
• Единство сознания и практики, развитие психических процессов в
деятельности;
• Принципы гуманизма;
• Принципы комплексности;
• Принцип индивидуального подхода;
•
Специфические принципы:
• Принципы взаимосвязи краеведения с разными видами искусства:
поэтическим, музыкальным, художественным творчеством;
• Принципы взаимосвязи разных разделов образовательной работы:
развитие речи, ознакомление с окружающим миром;
• Принцип сезонности;
• Принцип единства и взаимообусловленности восприятия,
исполнительства и творчества.
Условия для реализации данной программы:
• Отбор и наличие материала;

• Социально-эмоциональные условия (создание у ребенка чувства
внешней безопасности, раскованности и свободы за счет поддержки
взрослыми его творческих начинаний);
• Интеллектуальные условия, (создаются путем решения творческих
задач);
• Мастерство и профессионализм педагога.

Методы и приемы, используемые для реализации программы:
• Целевые прогулки и экскурсии;
• Наблюдение;
• Рассказы, объяснения с показом нужных объектов;
• Беседы;
• Использование художественных произведений;
• Использование репродукций, фотографий, иллюстраций;
• Использование аудио и видео материалов;
•

Встречи с интересными людьми и т.д.

Программа

«Наш

край»

разработана

психологических особенностей детей.

учетом

возрастных

Построение занятий программы

предусмотрено по принципу от простого к сложному, что предполагает
постепенное, заинтересованное усвоение детьми знаний, умений и навыков,
т.е. материал усваивается сознательно, активно, прочно, в дальнейшем дети
могут свободно реализовать полученные знания на практике.
Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности для общего
образования, нравственного, эстетического и физического воспитания детей.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

•

Заинтересовать детей процессом исторического познания;

•

Воспитать патриота и гражданина своего родного края и Отечества;

•

Возрождение традиций своего народа;

Учебно-тематический план

№

Наименование темы
Вводное занятие.

Всего
часов
2

Теория Практика Форма аттестации или
контроля
2
Беседа, демонстрация

1
2

Моя родина – Россия.

Мой край – Дагестан.

Беседа, демонстрация

Мои соседи-земляки.

Беседа, демонстрация

Моя колыбель – Уллубийаул.

Беседа, демонстрация

Исторические личности,
знаменитые люди села .

Беседа, демонстрация

Достойный сын своего народаУ.Д.Буйнакский

Беседа, демонстрация

Крупные предприятия нашего села

Беседа, демонстрация

Исторические сведения, мифы и

Беседа, демонстрация

Устное народное творчество.

Беседа, демонстрация

Старинные обряды, обычаи и
традиции села.

Беседа, демонстрация

Итоговое занятие.

Тестирование.Викторина

Всего:

144

Беседа, демонстрация

Содержание программы:
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление с планом работы на год обучения.
Инструктаж по технике безопасности
Тема 2. Моя Родина – Россия.
Российская Федерация на карте мира, территориальноадминистративное деление России.

Тема 3.Мой край – Дагестан.
Республика Дагестан в составе Российской Федерации;
Рельеф, флора, фауна. Многообразие наречий и народностей
Тема 4. Мои соседи-земляки.
Наш район на карте Республики Дагестан. Поселения и села района.
Рельеф, климат. Многообразие диалектов. Места памятных событий;
Коммуникации федерального, регионального и местного значения. Карта
района.
Тема 5. Моя колыбель – Уллубийаул.
Наше село на карте района. Краткий экскурс в историю села
Карта нашего села. Поселения. Рельеф.
Флора и фауна. Климат. Достопримечательности села.
Тема 6. Исторические личности, знаменитые люди села.
Шамхалы-владыки из рода курейшидов.
Крымшамхалы Тарковские – владетели Буйнака;
Наши земляки до революции.
Чопан-шамхал. Амалатбек. Зубаир-бек и Укаил-бек Тарковские.
У.Д.Буйнакский.
Тема 7. Достойный сын своего народа.
Биография У.Д.Буйнакского. Студенческие годы. Революционная
деятельность. Письма к Тату. Арест. Речь на суде. Расстрел. Посещение
памятных мест в селе, связанных с У. Д. Буйнакским. Посещение, дома, в
котором родился У. Д. Буйнакский.
Тема 8. Крупные предприятия нашего села.
ГУП "Буйнакский";
Уллубийаульская СОШ;
Дом-музей У. Д. Буйнакского.
Тема 9. Исторические сведения, мифы и легенды села.
Поучительные рассказы.
Вымышленные рассказы.

Тема 10. Устное народное творчество.
Этнос и особенности творчества.
Пословицы и поговорки.
Песни.
Тема 11. Старинные обряды, обычаи и традиции села.
Куначество.
Почитание старших.
Сватовство.
Свадебные обряды.
Кумовство.
«Выжигание зимы».
Тема 12. Итоговое занятие.
Повторение пройденного материала.
Архивирование материала.

В процессе освоения программы обучающиеся должны:
•

Приобрести

знания

об

истории Карабудахкентского района и

с.Уллубийаул, об исторических личностях и знаменитых людях
•

Расширить представления о труде людей родного края: познакомиться с
профессиями и деятельностью тружеников района и села.

•

Изучить историю района и села, начиная с XVI века по сегодняшний день.

•

Углубить знания о растительном и животном мире района и села, среде
обитания, обычаях и приспособлении к жизни; охране окружающей среды.

•

Узнать о реках, протекающих по нашему району, горах, возвышающихся
над нашими селами; охране водных ресурсов.

•

Научиться работать с картой района и села.

•

Познакомиться с памятниками истории, архитектуры района и села,
событиями, в честь которых возникли архитектурные сооружения.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ И
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Алиев К. М. "Кумыкский энциклопедический словарь", 2012. //Махачкала.
Алиев К. М. "Таргу-Наме. Лексикон", 2001. //Махачкала.
Алиев К. М. На службе просвещения. Кумыкская национальная печать.
(материалы и исследования), 2007. //Махачкала.
Магомедов З. "Великие Бойнаки", 2008. //Махачкала.
Краеведческий бюллетень"Тарки-Тау" (краеведческое общество "АнжиКала"), 2013. Выпуск 1.//Махачкала.
Краеведческий бюллетень"Тарки-Тау" (краеведческое общество "АнжиКала"), 2014. Выпуск 2.//Махачкала.
Периодическая

печать:

республиканская

газета

"Ёлдаш",

журнал

"Тангчолпан", районная газета "Районну яшаву" ("Будни района").
Архивные материалы Дома-музея им. У. Д. Буйнакского в селе.
Рукописные материалы старожилов.
https://islamdag.ru/istoriya/30990
http://kumukia.ru/person?pid=1715
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0
%BD_%D0%B8%D0%B1%D0%BD_%D0%91%D1%83%D0%B4%D0%
B0%D0%B9
http://wikipedia.ru.nina.az/wiki/%D0%A3%D0%BC%D0%B0%D0%BB%
D0%B0%D1%82%D0%B1%D0%B5%D0%BA_%D0%91%D1%83%D0%B9%D0%BD%D
0%B0%D0%BA%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9
http://www.moidagestan.ru/famous/bujnakskij_ullubij_daniyalovich
http://www.museum.ru/M1213
http://kumukia.ru/article-9097.html

Календарный учебный график на 2021-2022

№

Ме Число Вр
сяц
ем
п/п
я
пр
ов
ед

Форма
занятия

Ко Тема занятия
лво
час
ов

Место
проведения

Форма
контроля

Теория

Беседа на тему «Что
изучает краеведение»
Инструктаж по технике
безопасности

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Моя родина – Россия.
Учебный
РФ на карте мира, тер.-адм. кабинет
деление.

Беседа

Теория

Мой край – Дагестан.
Учебный
А) РД в РФ;
кабинет
Б) рельеф, флора, фауна;
В) многообразие наречий и
народностей.

Беседа

. Теория

Мой край – Дагестан.
А) РД в РФ;
Б) рельеф, флора, фауна;
В) многообразие наречий и
народностей.

Беседа

Практика

Мой край – Дагестан.
Учебный
А) РД в РФ;
кабинет
Б) рельеф, флора, фауна;
В) многообразие наречий и
народностей.

Тестирование.

. Теория

Мои соседи-земляки.
А) наш район на карте РД,
села района;
Б) рельеф, климат;
В) многообразие
диалектов;
Г) места памятных
событий;

Беседа

Учебный
кабинет

Д) комм-и фед., рег.
местного значения;
Е) карта района.

. Теория

Мои соседи-земляки.
А) наш район на карте РД,
села района;
Б) рельеф, климат;
В) многообразие
диалектов;
Г) места памятных
событий;
Д) комм-и фед., рег.
местного значения;
Е) карта района.

Учебный
кабинет

Беседа

810

Практика

Учебный
кабинет

Беседа.

Теория

Моя колыбель –
Уллубийаул.
А) наше село на карте
района;
Б) краткий экскурс в
историю села;

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Моя колыбель –
Уллубийаул.
В) карта нашего села;
Г) поселения, рельеф;

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Моя колыбель –
Учебный
Уллубийаул.
кабинет
Д) флора и фауна;
Е) климат;
Ж) достопримечательности
села.

Беседа

1415

Практика

Моя колыбель –
Уллубийаул.

Тестирование

Викторина

Учебный
кабинет

Экскурсия

1618

Практика

Экскурсия
села

на

окраину Учебный
кабинет

1920

Практика

Моя колыбель –
Уллубийаул.

Учебный
кабинет

Реферат

2122

Теория

Исторические личности,
знаменитые люди села.
А) шамхалы – владыки из
рода курейшидов;

Учебный
кабинет

Беседа

2324

Теория

Исторические личности,
знаменитые люди села.
Б) крымшамхалы
Тарковские – владетели
Буйнака;

Учебный
кабинет

Беседа

2526

Теория

Исторические личности,
знаменитые люди села.
В) Чопан-шамхал;

Учебный
кабинет

Беседа

2728

Теория

Исторические личности,
знаменитые люди села.
Исторические личности,
знаменитые люди села.
Г) Солтанмут;

Учебный
кабинет

Викторина

2930

Теория

Исторические личности,
знаменитые люди села
Д) Амалатбек;

Учебный
кабинет

Беседа

3132

Практика

Исторические личности,
знаменитые люди села
Е) Зубаир-бек и Укаил-бек;

Учебный
кабинет

Практика

3335

Практика

Экскурсия на кладбище,
где захоронены шамхалы
Тарковские

Учебный
кабинет

Экскурсия

Теория

Повторение пройденного
материала

Учебный
кабинет

Беседа

3738

Теория

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Достойный сын своего
народа – У. Д. Буйнакский
А) биография
У.Д.Буйнакского;
Достойный сын своего
народа.
Б) студенческие годы;

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Достойный сын своего
народа.
В) революционная
деятельность;

Учебный
кабинет

Беседа

Самостоятельная работа

Беседа

Практика

Достойный сын своего
народа.
Г) письма к Тату;

Учебный
кабинет

Демонстрация

Теория

Достойный сын своего
народа.
Д) арест;

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Достойный сын своего
народа.
Е) речь на суде;

Учебный
кабинет

Беседа

4446

Практика

Достойный сын своего
народа.
З) посещение памятных
мест в селе;

Учебный
кабинет

Беседа

4749

Практика

Достойный сын своего
народа.
И) посещение дома, в
котором он родился.

Учебный
кабинет

Беседа

Экскурсия
5051

Практика

Достойный сын своего
народа – У.Д. Буйнакский

Учебный
кабинет

Викторина

5253

Практика

Достойный сын своего
народа – У.Д. Буйнакский

Учебный
кабинет

Тестирование

Теория

Крупные предприятия
нашего села:
А) ГУП "Буйнакский";
Б) ДОУ №12 "Фиалка"

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Крупные предприятия
нашего села:
В) Уллубийаульская СОШ;

Учебный
кабинет

Беседа

Теория

Крупные предприятия
нашего села:

Учебный
кабинет

Беседа

Учебный
кабинет

Беседа

Закрепление
пройденного материала

Г) Дом-музей У. Д.
Буйнакского

Теория

Исторические сведения,
мифы и легенды села.
А) поучительные рассказы;

Теория

Исторические сведения,
мифы и легенды села.
Б) вымышленные рассказы.

Учебный
кабинет

Беседа

Практика

Исторические сведения,
мифы и легенды села.

Учебный
кабинет

Демонстрация

Устное народное
творчество.
А) этнос и особенности
творчества;
Устное народное
творчество.
Б) пословицы и поговорки;

Учебный
кабинет

Демонстрация

Учебный
кабинет

Демонстрация

Учебный
кабинет

Демонстрация

Рассказы старожилов.
60

Практика

Устное народное
творчество.
В) песни.

Теория
Практика

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
А) куначество;

Беседа

Теория

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
Б) почитание старших;

Беседа

Практика

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
В) сватовство;

Беседа

Практика

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
Г) свадебные обряды;

Выставка

Теория
Практика

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
Д) кумовство;

Беседа

Теория
Практика

Старинные обряды, обычаи Учебный
и традиции села.
кабинет
Е) «выжигание зимы».

Демонстрация

6970

Практика

Викторина по изученной Учебный
теме
кабинет

Тестирование

7172

Практика

Итоговое занятие.
А) повторение
пройденного материала;
Б) архивирование
материала.

Беседа

Учебный
кабинет