Самадов Б.С
РЕСПУБЛИКА
ДАГЕСТАН
Муниципальное бюджетное
учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного
образования детей Карабудахкентского района»
Принята на заседании
«Утверждаю»
педагогического совета Директор МБУ ДО «ЦДОД
Протокол№ 8
Карабудахкентского района»
от «28» августа 2025г.
Абакаров Б.А.
Приказ №_______
от «29» августа2025г.
Общеразвивающая
программа дополнительного образования
детей
«Наш край»
Направленность: туристско- краеведческая
Уровень программы :стартовый
Возраст обучающихся: 8-12лет.
Срок реализации: 1 год(144ч)
Педагог дополнительного
образования:
Самадов Багавутдин Самадович
с.Карабудахкент
2025г.
Явления социальной
патологии в молодежной среде: преступность, алкоголизм, суицид, наркомания -
стали сегодня, к великому сожалению, привычным делом. Думается, основная
причина кроется в том, что наше общество потеряло свой главный ориентир -
патриотизм, который является стержнем любой государственности.
Формирование
гражданина, патриота начинается в детском возрасте с чувства любви к родным
людям, родному краю, природе, традициям. На основе этих общих для всех чувств формируется и
укрепляется высокое чувство любви к Родине.
Поэтому развитие у детей
чувства любви к близким, к родному краю становится одним из важнейших
направлений в деле патриотического воспитания. Формирование чувства
привязанности к родным местам - один из компонентов патриотического воспитания.
Патриотизм призван дать
новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого
гражданского общества. Поэтому разработка научно обоснованных концептуальных
подходов к организации патриотического воспитания граждан, его теоретических
основ является актуальной задачей.
Безграничны просторы нашей Родины. Но у
каждого человека есть место, где он родился, вдохнул воздух своего Отечества,
открыл глаза и увидел мир, произнес первое слово, сделал первый шаг,
прикоснулся к своей земле, пережил первую радость и первое огорчение. Для
каждого из нас Родина начинается с чего-то маленького, как будто бы невзрачного
и неприметного, в жизни каждого
из нас навсегда, до последнего нашего дыхания входит что-то единственное и
незаменимое, как грудь матери, как её прикосновение, как родное слово. Это наш
родной уголок, воплощающий в себе живой образ нашего Отечества. Смысл нашего
патриотического становления заключается в том, что этот уголок на всю жизнь
входит в нашу душу, волнует нас, как первый животворный источник, с которого
каждый из нас начался. По словам В. А. Сухомлинского: «То, что
упущено в детстве никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом
возрасте». Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно
эстетического воспитания.
Значит, базой патриотического воспитания
является нравственное, эстетическое, трудовое, умственное воспитание маленького
человека. В процессе такого разностороннего воспитания зарождается тот
фундамент, на котором будет вырастать более сложное образование - чувство любви
к своему Отечеству.
Под краеведением понимается
всестороннее изучение какой-либо определенной территории. Объектами
ознакомления является социально-экономическое, политическое, историческое и
культурное развитие села, города, района, края; природные условия; растительный
и животный мир и
т.
д. Занятия краеведением способствуют нравственному, эстетическому и физическому
воспитанию детей, всестороннему росту и развитию их способностей.
Школьный возраст отличается повышенным
интересом к окружающему, познанию каких-либо явлений. Ребенок создает
личностную, пространственную реальность, по-своему открывая окружающий мир и
себя в нем. Только на основе национальной культуры, истории и традициях
общества конкретного региона возможен перевод общечеловеческих ценностей в
личностные ценности каждого ребенка.
Прикладной аспект краеведения
способствует формированию личности с активной жизненной позицией, хранителя и
созидателя природы и культуры понимающего и любящего свою малую Родину, свое
отечество для дальнейшего формирования и личностного роста детей.
Реализация программы предполагает
воспитание любви к малой Родине и России; развитие познавательных интересов
детей, их творчества, способностей; формирование эстетических чувств, трудовых,
изобразительных умений и навыков и в конечном итоге – формирование начал национального
самосознания ребенка.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеразвивающая программа "Наш край" разработана на основе нормативных документов:
1.
Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ».
2. Концепции развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».
3.
Методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ (Проект
Минобрнауки РФ ФГАУ
«ФИРО» 2015 г.)
4. Методических рекомендаций по
разработке и оформлению общеобразовательных общеразвивающих программ дополнительного образования детей и рабочих программ по курсов внеурочной деятельности»
( Минобрнауки РД ГБУ ДО РД Малая академия наук РД
от
03.09.2019)
5. Устава
МБУ ДО «ЦДОД Карабудахкентского района».
Направленность программы туристско-краеведческая
Срок реализации
программы – 1 год.
Данная программа
реализуется на базе МБУ ДО "ЦДОД
Карабудахкентского района»
Основной контингент:
– учащиеся младшего и среднего возраста (8-12 лет);
Занятия проводятся – 4 часа в неделю
-по 2 часа 2 раза в неделю, продолжительность
занятий - 45 минут с 10 минутным
перерывом.
Актуальность:
программа определяет новые ориентиры в нравственно-патриотическом воспитании
учащихся, основанные на их приобщении к истории родного края.
Новизна программы состоит в том, что ее основа местный региональный компонент, который
ранее не подлежал изучению, взаимосвязь
туристско-краеведческой и художественно-эстетического направлений.
Педагогическая
целесообразность: ориентировка
на требования общества, раскрытие возможностей личностного роста учащегося.
Особенность
программы: создание педагогом условий для активной самореализации, креативности
учащихся, интеграция занятий, работа с родителями, сотрудничество с социумом.
Цель данной
программы: формирование у детей школьного возраста гуманитарных ценностей
посредством краеведения; воспитание всесторонне развитой личности ,интересующейся
краеведением, увлеченной поисково-исследовательской деятельностью ,стремящейся
принести пользу своему Отечеству;формирование активной гражданской позиции.
Задачи:
Образовательные:
- дать общее представление о качественном своеобразии
своего региона, его природной,
историко-культурной, хозяйственной ценности ;углубить и расширить знания учащихся
по истории села Уллубийаул;
-вооружение обучающихся необходимыми практическими умениями и навыками
самостоятельной работы с различными источниками информации ,развитие творческой
инициативы и целенаправленности в исследовательской деятельности обучающихся
- формировать географическую культуру, как составную часть
общечеловеческой ценности;
Воспитательные:
-воспитание бережного отношения к природе;
-воспитание целеустремленности , упорства в достижении цели;
-воспитание обучающихся на положительном примере жизни и деятельности земляков понимания
ценности и значимости каждой человеческой жизни;
-сформировать чувство коллективизма.
Развивающие:
-содействовать развитию логического мышления и памяти;
-развивать умения творческой деятельности;
-способствовать сохранению здоровья;
-стимулирование стремления
знать как можно больше о своем родном
крае и его людях.
Для
выполнения поставленных задач предусмотрены следующие виды занятий:
* Изучение родного
края;
* Охрана природы;
* Историческое краеведение;
* Памятники истории и культуры;
* Патриотическая работа;
* Записи историко-краеведческих наблюдений;
* Литературно-краеведческая деятельность;
* Организация и проведение целевых прогулок, экскурсий;
* Творческая деятельность;
* Участие в выставках, конкурсах, соревнованиях.
Специфика
работы по данной программе:
•
Стратегической целью является формирование чувства
патриотизма, формирование базиса культуры личности ребенка.
•
Ключевой категорией формирования базиса является
«отношение». Система отношений ребенка с окружающим миром должна носить
созидательно-гармоничный характер.
•
Отношение ребенка к
окружающему миру проявляется в процессе поиска и выражения собственной
индивидуальности – самоактуализации, что выражается в его творчестве.
•
Творческая деятельность ребенка является не самоцелью, а
эффективным средством формирования эстетического отношения к миру,
развития художественных способностей, любви к родному краю, знание его истории и
культуры.
Общедидактические
принципы программы:
•
Научность;
•
Систематичность и последовательность;
•
Доступность;
•
Наглядность;
•
Прочность;
•
Целесообразность;
•
Сознательность и активность.
Принципы
педагогической системы:
•
Единство сознания и практики, развитие психических процессов
в деятельности;
•
Принципы гуманизма;
•
Принципы комплексности;
•
Принцип индивидуального подхода;
•
Специфические
принципы:
•
Принципы взаимосвязи краеведения с разными видами искусства:
поэтическим, музыкальным, художественным творчеством;
•
Принципы взаимосвязи разных разделов образовательной работы:
развитие речи, ознакомление с окружающим миром;
•
Принцип сезонности;
•
Принцип единства и взаимообусловленности восприятия, исполнительства
и творчества.
Условия для
реализации данной программы:
•
Отбор и наличие материала;
•
Социально-эмоциональные условия (создание у ребенка чувства
внешней безопасности, раскованности и свободы за счет поддержки взрослыми его творческих
начинаний);
•
Интеллектуальные условия, (создаются путем решения
творческих задач);
•
Мастерство и профессионализм
педагога.
Методы и
приемы, используемые для реализации программы:
•
Целевые прогулки и экскурсии;
•
Наблюдение;
•
Рассказы, объяснения с показом нужных объектов;
•
Беседы;
•
Использование художественных произведений;
•
Использование репродукций, фотографий, иллюстраций;
•
Использование
аудио и видео
материалов;
•
Встречи с интересными
людьми и т.д.
Программа «Наш край» разработана с учетом возрастных и
психологических особенностей детей.
Построение занятий программы предусмотрено по принципу от простого к
сложному, что предполагает постепенное, заинтересованное усвоение детьми
знаний, умений и навыков, т.е. материал усваивается сознательно, активно,
прочно, в дальнейшем дети могут свободно реализовать полученные знания на
практике.
Данная программа заключает в себе неиссякаемые возможности
для общего образования, нравственного,
эстетического и физического воспитания
детей.
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
•
Заинтересовать детей процессом исторического познания;
•
Воспитать патриота и гражданина своего родного края и
Отечества;
•
Возрождение традиций своего народа;
Учебно-тематический план
|
№ |
Наименование темы |
Всего часов |
Теория |
Практика |
Форма аттестации или контроля |
|
1 |
Вводное занятие. |
2 |
2 |
|
Беседа, демонстрация |
|
2 |
Моя родина – Россия. |
2 |
2 |
|
Беседа, демонстрация |
|
3 |
Мой край – Дагестан. |
6 |
2 |
4 |
Беседа, демонстрация |
|
4 |
Мои соседи-земляки. |
12 |
4 |
8 |
Беседа, демонстрация |
|
5 |
Моя колыбель – Уллубийаул. |
20 |
6 |
14 |
Беседа, демонстрация |
|
6 |
Исторические личности, знаменитые люди
села . |
28 |
8 |
20 |
Беседа, демонстрация |
|
7 |
Достойный сын своего народа- У.Д.Буйнакский |
32 |
10 |
22 |
Беседа, демонстрация |
|
8 |
Крупные предприятия нашего села |
6 |
2 |
4 |
Беседа, демонстрация |
|
9 |
Исторические сведения, мифы и |
6 |
2 |
4 |
Беседа, демонстрация |
|
10 |
Устное народное творчество. |
8 |
2 |
6 |
Беседа, демонстрация |
|
11 |
Старинные обряды, обычаи и традиции
села. |
18 |
4 |
8 |
Беседа, демонстрация |
|
12 |
Итоговое занятие. |
4 |
2 |
2 |
Тестирование.Викторина |
|
|
Всего: |
144 |
46 |
98 |
20 |
Содержание программы:
Тема 1. Вводное занятие.
Ознакомление с планом работы на год обучения.
Инструктаж
по технике безопасности
Тема 2. Моя Родина – Россия.
Российская Федерация на карте мира,
территориально-административное деление России.
Тема 3.Мой край – Дагестан.
Республика
Дагестан в составе
Российской Федерации;
Рельеф, флора, фауна. Многообразие наречий и
народностей
Тема 4. Мои соседи-земляки.
Наш
район на карте Республики Дагестан.
Поселения и села района.
Рельеф,
климат. Многообразие диалектов. Места памятных событий;
Коммуникации федерального, регионального и
местного значения. Карта района.
Тема 5. Моя колыбель – Уллубийаул.
Наше село на карте района. Краткий экскурс в историю села
Карта нашего села. Поселения. Рельеф.
Флора и фауна. Климат. Достопримечательности
села.
Тема 6.
Исторические личности, знаменитые люди села.
Шамхалы-владыки из рода курейшидов.
Крымшамхалы Тарковские – владетели Буйнака;
Наши земляки до революции.
Чопан-шамхал. Амалатбек. Зубаир-бек и
Укаил-бек Тарковские.
У.Д.Буйнакский.
Тема 7. Достойный сын своего народа.
Биография У.Д.Буйнакского. Студенческие годы.
Революционная деятельность. Письма к Тату. Арест. Речь на суде. Расстрел.
Посещение памятных мест в селе, связанных с У. Д. Буйнакским. Посещение, дома,
в котором родился У. Д. Буйнакский.
Тема 8.
Крупные предприятия нашего села.
ГУП
"Буйнакский";
Уллубийаульская СОШ;
Дом-музей
У. Д. Буйнакского.
Тема 9. Исторические сведения, мифы и
легенды села.
Поучительные рассказы.
Вымышленные рассказы.
Тема 10. Устное народное творчество.
Этнос и особенности творчества.
Пословицы и поговорки.
Песни.
Тема 11.
Старинные обряды, обычаи и традиции села.
Куначество.
Почитание старших.
Сватовство.
Свадебные обряды.
Кумовство.
«Выжигание зимы».
Тема 12. Итоговое занятие.
Повторение пройденного материала.
Архивирование материала.
В процессе освоения программы обучающиеся должны:
•
Приобрести
знания об истории Карабудахкентского района и
с.Уллубийаул, об исторических личностях и знаменитых людях
•
Расширить представления о труде людей родного края:
познакомиться с профессиями и деятельностью тружеников района и села.
•
Изучить историю района и села, начиная с XVI века по сегодняшний день.
•
Углубить знания о растительном и животном мире района и
села, среде обитания, обычаях и приспособлении к жизни; охране окружающей
среды.
•
Узнать о реках,
протекающих по нашему району, горах, возвышающихся над
нашими селами; охране водных
ресурсов.
•
Научиться работать с картой района и села.
•
Познакомиться с памятниками истории, архитектуры района и
села, с событиями, в честь которых
возникли архитектурные сооружения.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ
И
ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Алиев
К. М. "Кумыкский энциклопедический словарь", 2012.
//Махачкала.
Алиев
К. М. "Таргу-Наме. Лексикон", 2001. //Махачкала.
Алиев
К. М. На службе просвещения. Кумыкская национальная печать.
(материалы и исследования), 2007. //Махачкала.
Магомедов
З. "Великие Бойнаки", 2008. //Махачкала.
Краеведческий
бюллетень"Тарки-Тау" (краеведческое общество
"Анжи-Кала"), 2013. Выпуск 1.//Махачкала.
Краеведческий
бюллетень"Тарки-Тау" (краеведческое общество
"Анжи-Кала"), 2014. Выпуск 2.//Махачкала.
Периодическая
печать: республиканская газета "Ёлдаш", журнал
"Тангчолпан", районная газета "Районну яшаву" ("Будни
района").
Архивные
материалы Дома-музея им. У. Д. Буйнакского в селе.
Рукописные
материалы старожилов.
https://islamdag.ru/istoriya/30990
http://kumukia.ru/person?pid=1715
http://www.moidagestan.ru/famous/bujnakskij_ullubij_daniyalovich
http://kumukia.ru/article-9097.html
План
воспитательной работы объединения.
|
№/№ |
Направление воспитательной деятельности |
Название мероприятий |
Сроки |
Ответственные |
|
1. |
эстетическое |
Беседы на тему: «Правила поведения» и др. темы. |
Сентябрь 2024 |
Бамматова З.И. |
|
2. |
Гражданско-патриотическое |
«Государственная символика России». Беседа |
Октябрь 2024 |
Бамматова З.И. |
|
3. |
Всероссийский день правовой помощи детям. |
Ноябрь 2024 |
Казиева У.С. Гаджиева З.М. |
|
|
4. |
«Знамя над Рейхстагом Абдулхакима Исмаилова».
Беседа – презентация. |
Декабрь 2024 |
Казиева У.С Самадов Б.С. |
|
|
5. |
«Непобедимая и легендарная» - праздник,
посвященный Дню защитника Отечества для учащихся объединений ЦДОД. |
Февраль 2025 |
Казиева У.С. Гаджиева З.М. |
|
|
6. |
Открытие районной выставки детского творчества
«Великий май Победы». |
Март 2025 |
Казиева У.С.
|
|
|
7. |
Мероприятия, посвященные 80-летию годовщины в ВОВ |
Май 2025
|
Казиева У.С. |
|
|
8. |
Трудовое |
«Мастерство тому дается, кто весь делу отдается»
-День открытых дверей в ЦДОД |
Сентябрь 2024 |
Гаджиева З.М. |
|
9. |
Участие в выставках различного уровня |
В течении года |
Казиева У.С. Гаджиева З.М. |
|
|
10. |
Экологическое |
«В гости к осени» - праздник- путешествие для
учащихся объединений. |
Октябрь 2024 |
Казиева У.С. Гаджиева З.М. |
|
11. |
«С лукошком-в путь дорожку» - экологический
праздник для учащихся объединений ЦДОД |
Апрель 2025 |
Казиева У.С. Исрапилова Р.М. |
|
|
12. |
Формирование ЗОЖ |
«День Интернета» видео-урок о безопасном
поведении в Интернет. |
Февраль 2025 |
Багаутдинова А.А. |
|
13. |
Беседа-презентация на тему «Здоровый образ
жизни». |
Январь-февраль 2025 |
Гаджиева З.М. Гамидов М.М. |
|
|
14. |
«Со спортом дружить-здоровым быть» - спортивный
праздник (в рамках месячника «Марафон здоровья» для учащихся объединений ЦДОД |
Февраль 2025 |
Гаджиева З.М. |
|
|
15. |
Работа с родителями. |
«Новогодний серпантин» -новогоднее
театрализованное представление для учащихся начального общего образования ОУ,
учащихся объединений ЦДОД.
Родительское собрание, беседы на тему пожарной
безопасности, ПДД. |
25-28.12.2024
Сентябрь, ноябрь, май, в течение года |
Казиева У.С.
Гаджиева З.М. |
|
16. |
«Прекрасный день – 8 марта» - праздничный концерт
для учащихся студий и объединений ЦДОД. |
Март 2025 |
Казиева У.С. |
|
|
17. |
Выпускной вечер для учащихся объединений и студий
ЦДОД «Созвездие талантов». |
25.05.2025 |
Казиева У.С. |
|
|
18. |
«Своя игра» - развлекательно-развивающая игра
(викторины, интерактивные задания, логические задачи, кроссворды и др.) Выставки детских работ «Молодо-зелено»,
«Творчество без границ» и другие.
Викторины «Это интересно», «Эрудит», «В мире
животных» , «В гостях у сказки» |
В течение учебного года |
Казиева У.С. Гаджиева З.М. |
Календарный учебный
график на 2025-2026
|
№ п/п |
Месяц |
Число |
Время провед |
Форма занятия |
Кол-во часов |
Тема занятия |
Место проведения |
Форма контроля |
|
1 |
|
|
|
Теория |
2 |
Беседа на
тему «Что изучает краеведение» Инструктаж по технике безопасности |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
2 |
|
|
|
Теория |
2 |
Моя
родина – Россия. РФ на
карте мира, тер.-адм. деление. |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
3 |
|
|
|
Теория |
2 |
Мой край
– Дагестан. А) РД в
РФ; Б)
рельеф, флора, фауна; В) многообразие
наречий и народностей. |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
4 |
|
|
|
. Теория |
2 |
Мой край
– Дагестан. А) РД в
РФ; Б)
рельеф, флора, фауна; В) многообразие
наречий и народностей. |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
5 |
|
|
|
Практика |
2 |
Мой край
– Дагестан. А) РД в
РФ; Б)
рельеф, флора, фауна; В) многообразие
наречий и народностей. |
Учебный кабинет |
Тестирование. |
|
6 |
|
|
|
. Теория |
2 |
Мои
соседи-земляки. А) наш район
на карте РД, села района; Б)
рельеф, климат; В)
многообразие диалектов; Г) места
памятных событий; Д) комм-и
фед., рег. местного значения; Е) карта
района. |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
7 |
|
|
|
. Теория |
2 |
Мои
соседи-земляки. А) наш
район на карте РД, села района; Б)
рельеф, климат; В)
многообразие диалектов; Г) места
памятных событий; Д) комм-и
фед., рег. местного значения; Е) карта района. |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
8-10 |
|
|
|
Практика |
6 |
Мои
соседи-земляки. А) наш
район на карте РД, села района; Б) рельеф,
климат; В)
многообразие диалектов; Г) места
памятных событий; Д) комм-и
фед., рег. местного значения; Е) карта
района. |
Учебный кабинет |
Беседа. Экскурсия |
|
11 |
|
|
|
Теория |
2 |
Моя
колыбель – Уллубийаул. А) наше
село на карте района; Б)
краткий экскурс в историю села; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
12 |
|
|
|
Теория |
2 |
Моя
колыбель – Уллубийаул. В) карта
нашего села; Г)
поселения, рельеф; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
13 |
|
|
|
Теория |
2 |
Моя
колыбель – Уллубийаул. Д) флора
и фауна; Е)
климат; Ж) достопримечательности
села. |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
14-15 |
|
|
|
Практика |
4 |
Моя
колыбель – Уллубийаул. Викторина |
Учебный кабинет |
Тестирование |
|
16-18 |
|
|
|
Практика |
6 |
Экскурсия на окраину села |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
19-20 |
|
|
|
Практика |
4 |
Моя
колыбель – Уллубийаул. Самостоятельная работа |
Учебный кабинет |
Реферат |
|
21-22 |
|
|
|
Теория |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села. А)
шамхалы – владыки из рода курейшидов; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
23-24 |
|
|
|
Теория |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села. Б)
крымшамхалы Тарковские – владетели Буйнака; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
25-26 |
|
|
|
Теория |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села. В)
Чопан-шамхал; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
27-28 |
|
|
|
Теория |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села. Исторические
личности, знаменитые люди села. Г) Солтанмут; |
Учебный кабинет |
Викторина |
|
29-30 |
|
|
|
Теория |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села Д)
Амалатбек; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
31-32 |
|
|
|
Практика |
4 |
Исторические
личности, знаменитые люди села Е)
Зубаир-бек и Укаил-бек; |
Учебный кабинет |
Практика |
|
33-35 |
|
|
|
Практика |
6 |
Экскурсия
на кладбище, где захоронены шамхалы Тарковские |
Учебный кабинет |
Экскурсия |
|
36 |
|
|
|
Теория |
2 |
Повторение
пройденного материала |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
37-38 |
|
|
|
Теория |
4 |
Достойный
сын своего народа – У. Д. Буйнакский А)
биография У.Д.Буйнакского; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
39 |
|
|
|
Теория |
2 |
Достойный
сын своего народа. Б)
студенческие годы; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
40 |
|
|
|
Теория |
2 |
Достойный
сын своего народа. В)
революционная деятельность; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
41 |
|
|
|
Практика |
2 |
Достойный
сын своего народа. Г) письма
к Тату; |
Учебный
кабинет |
Демонстрация |
|
42 |
|
|
|
Теория |
2 |
Достойный
сын своего народа. Д) арест; |
Учебный кабинет |
Беседа |
|
43 |
|
|
|
Теория |
2 |
Достойный
сын своего народа. Е) речь
на суде; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
44-46 |
|
|
|
Практика |
6 |
Достойный
сын своего народа. З)
посещение памятных мест в селе; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
47-49 |
|
|
|
Практика |
6 |
Достойный
сын своего народа. И)
посещение дома, в котором он родился. Экскурсия |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
50-51 |
|
|
|
Практика |
4 |
Достойный
сын своего народа – У.Д. Буйнакский |
Учебный
кабинет |
Викторина |
|
52-53 |
|
|
|
Практика |
4 |
Достойный
сын своего народа – У.Д. Буйнакский Закрепление пройденного материала |
Учебный
кабинет |
Тестирование |
|
54 |
|
|
|
Теория |
2 |
Крупные предприятия нашего села: А) ГУП
"Буйнакский"; Б) ДОУ №12
"Фиалка" |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
55 |
|
|
|
Теория |
2 |
Крупные предприятия
нашего села: В)
Уллубийаульская СОШ; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
56 |
|
|
|
Теория |
2 |
Крупные
предприятия нашего села: Г)
Дом-музей У. Д. Буйнакского |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
57 |
|
|
|
Теория |
2 |
Исторические
сведения, мифы и легенды села. А) поучительные
рассказы; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
58 |
|
|
|
Теория |
2 |
Исторические
сведения, мифы и легенды села. Б)
вымышленные рассказы. |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
59 |
|
|
|
Практика |
2 |
Исторические
сведения, мифы и легенды села. Рассказы старожилов. |
Учебный кабинет |
Демонстрация |
|
60 |
|
|
|
Практика |
2 |
Устное
народное творчество. А) этнос
и особенности творчества; |
Учебный
кабинет |
Демонстрация |
|
61 |
|
|
|
Практика |
2 |
Устное
народное творчество. Б)
пословицы и поговорки; |
Учебный
кабинет |
Демонстрация |
|
62 |
|
|
|
Практика |
2 |
Устное
народное творчество. В) песни. |
Учебный
кабинет |
Демонстрация |
|
63 |
|
|
|
Теория Практика |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. А)
куначество; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
64 |
|
|
|
Теория |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. Б)
почитание старших; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
65 |
|
|
|
Практика |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. В)
сватовство; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
66 |
|
|
|
Практика |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. Г)
свадебные обряды; |
Учебный
кабинет |
Выставка |
|
67 |
|
|
|
Теория Практика |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. Д)
кумовство; |
Учебный
кабинет |
Беседа |
|
68 |
|
|
|
Теория Практика |
2 |
Старинные
обряды, обычаи и традиции села. Е)
«выжигание зимы». |
Учебный
кабинет |
Демонстрация |
|
69-70 |
|
|
|
Практика |
4 |
Викторина по изученной теме |
Учебный
кабинет |
Тестирование |
|
71-72 |
|
|
|
Практика |
4 |
Итоговое
занятие. А)
повторение пройденного материала; Б)
архивирование материала. |
Учебный
кабинет |
Беседа |
Навигатор05 
